В концепции модернизации российского образования указано, что «развивающемуся» обществу нужны современные образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуациях выбора, прогнозировать по возможности их последствия, способны к сотрудничеству, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны. Этой концепции в полной мере соответствуют методы поисково-исследовательской деятельности.

​

         Поисково-исследовательская деятельность включает в себя следующие разновидности: собственно исследовательская деятельность, коммуникативно-диалоговая, дискуссионная, моделирующая деятельность.

​

        На уроках в школе я особенное внимание уделяю коммуникативно-диалоговому и дискуссионному подходам к обучению, которые позволяют выявлять и сопоставлять различные точки зрения, позиции, подбирать аргументацию:

​

• Дискуссия – по своей сути представляет диалог, который решает задачи конкретно-содержательного плана и задачи организации взаимодействия в группе. Применение дискуссии помогает развитию критического мышления. Дискуссия требует особой подготовки от ее участников, это касается не только учащихся, но и учителя. В ходе дискуссии каждый ученик должен свободно мыслить и выражать свою точку зрения, даже если она непопулярна и неприемлема для остальных Во время проведения дискуссии преимущество, как правило, получают самые активные подростки; задача учителя - постараться обеспечить возможность высказаться всем

• К свернутым формам дискуссии можно отнести «круглый стол». Это беседа, в которой на равных участвует небольшая группа учащихся (около 5 человек), и происходит обмен мнениями, как между ними, так и с «аудиторией» (остальная часть класса).

•  «Заседание экспертных группы» - (4-6 участников с заранее назначенным председателем), на которой вначале обсуждается проблема всеми участниками группы, а затем излагаются свои позиции. При этом каждый ученик выступает с коротким сообщением по данному вопросу.

• Дебаты – обсуждение, построенное на заранее фиксированных выступлениях участников-представителей двух противостоящих, соперничающих команд (групп), и опровержений.

Судебное заседание – обсуждение, имитирующее судебное разбирательство (слушание дела).

 

Таким образом, поисково-исследовательская деятельность на уроках очень важна: она способствует развитию самостоятельной познавательной деятельности обучающихся, формированию у них критического и творческого мышления, умению работать с информацией. Это в полной мере отвечает современной задаче воспитания социально активной личности, способной к самоутверждению и самосовершенствованию.